科學人「膨風也能變創意」文摘

本期(2015.12)的科學人中，曾志朗先生有篇文章是關於他參加TWAS，會議中他與一位印度來的年輕科學家有閒聊，突然該年輕科學家有感道：「不瞞您說，我在我的大學教書做研究，一項都表現良好，也才有機會來TWAS接受這份肯定，但此刻才知道，做為一個新進研究者在你們這些前輩面前，自己顯然知識不足，我們都是研究認知功能的腦神經機制，我自認對腦的運作很熟悉，總以為閱讀不同文字，腦神經迴路也必定不同，但杰國並非無此，原來我犯了自以為是的毛病。此外我對很多自己正在研究的現象，可以看得很清楚，但離開自己研究範圍，就只能一知半解往前如盲人摸象，常常我以為可以發現『大不同』，沒想到做出來的結果卻是『小小異』，對現象之間的關聯無法掌握，對整體『大大同』的涵義也就難以理解，覺得自己的實驗只是在重複已知現象的驗證，了無新意！」

 

 

說話者的目的在炫耀自己知道別人不知道的事，以凸顯自己的重要性，而聽者在天花亂墜的敘事中，覺得自己解此得到了少數稀有的訊息，也是個有見識的人。但問題是說話者是灌輸知識的來源，而知識的來源才是關鍵，所謂「好樹好果，毒樹毒果。」，但閱聽者如認為說話者是權威，不懷疑，那就可怕了，為何？

 

曾先生在本文中提到美國康乃爾大學和杜蘭大學有一群心理學家做的「知識的錯覺」系列實驗，在這實驗中發現了一個有趣的現象，那就是自以為對某項知識豐富的人，越容易在傳述那項知識時出現「言過其詞」(OVER CLAIMING)的傾向。例如某甲認為自己對社會議題相當解，但缺乏物理知識，某乙認為自己對物理議題相當了解，但缺乏社會議題知識。結果顯示某甲在社會議題上比起某乙言談中常常會無中生有，某已在物理相關議題上面比起某甲也常常說過頭。

 

曾先生更說明在這一系列實驗中，研究者讓受試者自我評估在地理方面的知識，分成高中低三組，然後進行測驗時，在題目裡隨機插入一些根本不存在的地理名詞。結果發現越是自以為地理知識豐富，就越可能錯誤判定假名詞為真。這與三個傻瓜片片中這段惡搞，藍丘炮製了一個名詞出來，因為太像學術名詞，連老師都唬過去，，這也嚷我思考：「盡信權威不如無權威。」，影片請直接快轉到11:30 秒附近。

 

上面影片與曾先生所生的研究相呼應，告知我們這就是人性，人性往往傲慢、自大，但這傲慢自大又根源於我們想要吸引別人注意，所以要創造話題（不管這話題背後的知識是真的還是假的）以新引人注意，也因為人性如此，才會各種導師、名嘴當道，嘴上說著各種沒聽過的八卦、包裝過的知識，似是而非的言論，且言之鑿鑿，而聽眾們認為自己得到了＂秘傳＂＂密籍＂＂超級珍貴的知識＂＂真相＂去不去思考、檢驗再檢驗、查證再查證。