平均教育程度提高與國民教育與經濟成長跟進

基本上我是認同國民教育延長，故對文中觀點多無意見，但底下這段是有問題的：

"賀陳弘提出數據說明，平均教育程度成長1年，經濟成長提升3～6%。"

文中這段主要呼應「平均教育程度提高，經濟成長跟進」這標題，但平均教育提高與實施國民教育並無絕對關係，國民教育導致的平均教育程度提高，很可能只是量的提昇，在數字上好看而已，可以看看九年國民義務教育實施之後，大多數學生的平均教育水準至少在數字上提升到國中以上，但質的部份則難說。也可以看看，當初 410 遊行主張：「廣設高中大學。」今日大學廣設了，但學生程度又如何？量變值變得問題值得我們思考。目前並沒有看到賀先生的說帖數字是如何，但我想，仔細思考，或許和先生提供的數字可能有些問題。因為統計學上有交絡現象，很有可能原因是其他，而非平均教育程度提高。

最後希望
"台灣投資中學成本每人約12萬，落後先進國家一倍，學費公、私立學校差異幅度大，但私立學生明顯較多，證明政府提供的資源不足。"
能使政府增加對國中教育的投資。

參考來源： 立報新聞 - 升學觀念不改 12年國教難落實 (在「Google 網頁註解」中檢視)